教师有一句非常自豪的话——“我们与未来同行”。谁能够代表了未来？只有孩子代表了未来，教师终身和孩子们在一起，所以教师是与未来同行。
在与未来同行的队伍里，孩子们和教师们还有一个朋友，那就是柯岩。柯岩的作品中，写孩子的，写教育的占了很大部分。《帽子的秘密》，《小迷糊阿姨》，《寻找回来的世界》，《红蜻蜓》，《周总理，你在哪里？》……在各种版本的课本中，常常能够看到柯岩的作品。在几十年前柯岩写的剧本《飞向星星世界》，为什么能够让孩子们如痴如狂，就是因为她的心和孩子相通，一直是孩子们的朋友。
最近，年逾古稀，大病初愈的柯岩，在一年里，热情地为孩子连续写了50封回信。这就是《和“巨人”对话》（收在文集第六卷）。
所有关心人类的命运的优秀作家，必然关心孩子。那是因为关心人类的命运，必然关心未来；关心未来，必然关心孩子。
怎样才是真正关心孩子？应该怎样培养孩子？在当代也是一个大问题。
教育是一个双刃剑，既可以培养孩子，也可以摧残孩子。
我们的时代，有许多新的特点。它是一个走向知识经济的时代；走向全球一体化的时代； .走向晚辈文化的时代；走向人的转型的时代——培养既能自主又能合作的人的时代。在这个时代，什么样的教育才是好的教育？什么样的教育者才是好的教育者？在当代，教育者究竟应该起什么作用？现在的确存在一些不同的看法。
我认为，当代的教育者要起两个作用——主导作用和外因作用。
首先，教育者必须在教育过程中是起主导作用，代表国家和人民负责任地担当起教育任务；其次，面对被教育者，教育者的主导作用又只是起外因作用、起第二位作用。颠倒了这个地位，不承认学生的主体地位，把学生当作可以随意被雕刻的木头，肯定不能培养出社会的主人、国家的主人和世界的主人。
把教育者的两个作用都准确地说出的是教育家苏霍姆林斯基，他说：“只有能够激发学生进行自我教育的教育才是真正的教育”。这既指出了教育者的主导作用（激发学生，而不是仅仅靠学生自发），又明确了他的外因地位（教育者只是激发学生进行自我教育，而不是加工、灌输，更不是代替）
下面以《和“巨人”对话》为例，可以看出每一篇回信，柯岩同志都机智地体现了这两种作用。
一方面，《和“巨人”对话》首先表现出应该作家的责任感，她不像有些人无原则地讨好青少年；过去我们就把柯岩的作品叫做“放心作品”是有原因的，就在于她的责任心。这种责任心，不是口头上的，而是落实在每一篇文章，甚至每一句话上面。
在这篇《天下有不罗唆的妈妈吗》中，她语重心长地既批评孩子“身在福中不知福”，又引导孩子“换位思考”，“如果不从现在开始学习着考虑和关心别人，等你们成人之后，无论在社会上还是人群中，你们都将很难立足。至少是不受欢迎的……”
在《妈妈凭什么干涉我的自由》中，她明确表明自己的态度“为了对你负责，我实在不能为了让你高兴而顺着你说。”针对写信的男孩崇拜两个哥哥“朋友多，特会玩”，“大方帅气，花钱冲，穿着也新潮，走到哪儿都引人注意”，明确指出“从你的言行看，你似乎还不太分得清颜色呢，难怪妈妈要把你管紧一点哩！”，“你实在是正站在人生的十字路口啊！”，接着，她指出了孩子需要思考“人究竟为什么活着，到底应该怎样活着”的人生课题。
另一方面，真正的教育，应该是尊重孩子，相信孩子，激发孩子，要依靠孩子的内因而使他们得到主动发展。
在《是鸟儿不让我学习》中，柯岩她面对一个“功课全都不及格”，不想上学，只想去和鸟儿过的三年级孩子，面对一封错字连篇的信，她没有简单地责备他，而是首先抓住了他的优点——爱鸟，去调动孩子的内因。柯岩根据孩子的心理，先问他“你爱鸟，可是你真正了解它们吗？”，从而达到激发他努力学习的目的；继而批评孩子“还把不愿学习的责任推给朋友，说：‘是鸟儿不让我学习’换了我是鸟儿，我也不敢和你交朋友啦！”，完全是以一种知己的、平等的口吻在谈话。最后，柯岩表示“衷心地希望你不要白白浪费了你极好的天赋，将来成为一个鸟类学家”。又巧妙地回到了去激励孩子内因这个正确的做法。
在《从来没有“太晚”》中，柯岩对一个马上就要蹲班，署名“一个后悔死了的孩子”来信是这样回复的：“看你这么着急、这么后悔，我倒比较放心了。”试想，对一个万念俱灰，认为“一切都太晚了”的孩子，从哪一点激发最有力量？柯岩还是找到了他的虽然不多，但是是极其宝贵的“后悔”情绪。从这一点“自我责备”的“星星之火”出发，去激励孩子心中烧起燎原大火。
柯岩列举了两个“不怕晚”的老者的故事：一个82岁上大学以优秀成绩结业；一个是著名戏剧家丁毅，晚年在身患癌症的情况下，开始学习英语，最后出版了《西洋歌剧剧作选》。最后，柯岩告诉孩子“相信世上从来没有‘太晚’，‘不怕慢，只怕站’！千万不要‘后悔死了’，而要因后悔而越发发奋起来！”
近几年，在我脑海中总忘不了这样一句警言：一个民族如果物质不强大，一打就倒；如果精神不强大，不打自倒。尤其是“精神不强大，不打自倒”这一点，应该使我们有危机意识和“如履薄冰”的心境。
那么教育者应该怎么办？有学者说“教育者应该负起责任，不但服务社会，也要引导社会”。
作家和教师都是教育者，都应该负起引导社会的责任。文学的力量是难以估量的，它是以潜移默化的方式，感染、震撼人的内心世界。让我们作家和教师和一切教育者联合起来，为“民族精神的强大”奉献我们的全部力量。
借此机会，我要表示向孩子们的朋友、教师们的朋友柯岩同志学习，学习她的服务社会，引导社会的精神，还希望柯岩同志继续经常不断地和孩子、教师联系，继续为我们写出更多、更好的作品。
|
|
