秦文君的小说之所以成功，主要有三点：一是鲜明的时代特点，二是鲜活的少年形象，三是浓郁的儿童文学特色。秦文君从儿童的世界出发，以孩子观察生活的视角展示了今天少年儿童面临的纷繁复杂的外部世界。
秦文君的小说风靡校园。她的作品被誉为“新时期少年儿童的心灵之作”。她最大的心愿是以少儿为本位，不断开掘艺术潜能，把优秀的精神食粮奉献给小读者。
1954年，秦文君出生在上海市内的一条小巷里。
小时候，秦文君是个爱玩的女孩子。那时，她家住的地方有个大园子，园里草木葱茏，花卉芬芳，她常去那里玩。因为实在太喜欢那里了，所以，上了小学后，她常常逃学，一个人跑到那个花草繁盛的园子里玩。老师知道了，就去找秦文君的爸爸。爸爸没有像一般家长那样大声斥责，更没有动手打她，只是平静地对小文君说：“文君啊，你要是实在不愿意上学，那就别去了。但要是你真的想上学，就不能随便逃课。这一点，你要自己想清楚才行，爸爸绝不强迫你。”
听了爸爸的话，秦文君更得意了。往后，她开始天天逃学，去那个园子里玩。转眼间，三五天过去了，小文君发现伙伴们天天都去上学，园子里总是只剩她孤零零的一个人，实在不好玩。于是，她又回到了学校。
如果只知道玩，秦文君日后是不会成才的。渐渐地，秦文君发现，还有比玩更有趣的东西，那就是看书。不久，她变成了一名非常喜欢读书的孩子，有空就去上海少儿图书馆里借书看。图书馆里各种各样的图书，让秦文君眼花缭乱，看完这本，还想看那本；无论文学作品还是科普读物，她统统都喜欢。
从家里到少儿图书馆，要走25分钟的路程，中间要经过一个小公园。每当秦文君借好一本书以后，就迫不及待地打开来，一边走一边看。走到小公园，秦文君就会到长椅子上坐下来读一会儿。所以，借来的书，秦文君往往在回家的路上就读完了，她只得回去再借。
见她还书这样快，少儿图书馆的图书管理员便奇怪地问：“小朋友，你的书都看了吗？”秦文君回答：“看了，我全部看完了！”“这么快，那你把书的内容说一下。”听秦文君说得有条有理，图书管理员乐了，又允许把书借给了秦文君。
读书对秦文君非常有帮助，她不仅学到了许多课本以外的知识，作文水平也有了很大的提高。
小学四年级时，学校里来了一位新老师，每个周末开一节文学课，给大家念了很多的书。文学课上，每逢读到精彩处，老师就停下来，等下次再读，让秦文君急得不行，真想知道以后还会发生什么事情。这样，秦文君的好奇心被激发了出来，对文学的喜爱也更深了。
一次，老师让同学们写一篇作文。秦文君写的作文是《下雪》：“早晨起来，我睁开眼睛一看，家里显得特别的亮，趴在窗口一看，下雪了，连忙大叫起来……”
老师说秦文君这篇作文写得很好，一句一句地给予点评，这句好在哪里，那句妙在何处。老师夸秦文君的观察力很强，能把生活观察得很仔细，早晨起来发现屋里特别的亮，因为下雪时有雪光反衬。秦文君很高兴，原来自己是有观察能力的，写作文就是表达自己想说的东西，她想自己一定还会写出许多好作文来。
B、孩子们给了她创作生命
1971年，17岁的秦文君初中毕业，上山下乡去黑龙江做了一名林业工人。后来被派到学校去教书。没有经过培训，却要去一个非常陌生的环境，为50多个孩子讲课，对秦文君来说是很不容易的。
但秦文君并没有慌神，在教学之余，她总是静下心来琢磨，自己讲的东西 ，怎么才会使孩子们明白，自己所要表达的意思，怎样才能使他们心领神会。琢磨着，实践着，秦文君发现自己越来越喜欢这份工作，喜欢这些孩子的纯真与无邪。于是，秦文君就把这些孩子的生活学习写进日记里。期间，为了更好地教育孩子，秦文君还读了许多关于儿童心理的书。
在秦文君下乡的日子里，她一直喜欢文学创作，常常投稿，可惜，她收到的往往只是退稿信。有时投了稿的杂志，秦文君都要定期地买，她希望看到自己的作品被发表。可是，每次阅读杂志，秦文君都找不到自己的名字。然而秦文君并不气馁，她有一个信念：虽然总是接到退稿信，只要认真地写，把自己所要表达的写出来，总有一天会发表的。那时乡下还没有电灯，每当吃过晚饭，秦文君就把蜡烛点亮，在烛光下读书、进行文学创作。
1979年，秦文君离开了心爱的学生们，回到上海工作。每天上下班时，秦文君都要经过一所学校，不知道为什么，她总要在学校门口站上许久，看孩子们出出进进，看孩子们蹦蹦跳跳。
她无法割舍对孩子们的那份爱，常常想起自己与学生们朝夕相处的日子，就把心中的感受写成一篇小文，投稿到上海的青年报社，编辑立即发表了这篇文章，并告诉秦文君说：“你这篇儿童文学的稿子写得很好！”
秦文君好像从梦中惊醒过来，原来自己已经在不知不觉间进入了儿童文学的创作。
C、贴近孩子心灵的“男生贾里”
后来，秦文君就开始写想象中的儿童文学。在她第二次投稿到上海的一个儿童出版社时，他们第一件事就是发表，第二件事就是打电话说他们那里正需要秦文君这样的人。秦文君感觉到有一扇大门正在向她敞开，这么多年了，她一直追求着自己的文学梦梦想，写儿童作品不正是自己迫切想追求的吗？
通过创作儿童文学，秦文君终于实现了自己的梦想。从1982年至今，秦文君已出版作品400万字，代表作有《男生贾里新传》、《女生贾梅新传》《小鬼鲁智胜》、《小丫林晓梅》，先后四十余次获各种文学奖，包括国家精神文明“五个一工程”奖，国家图书提名奖，冰心儿童文学奖及上海第三届文学艺术优秀成果奖，等等，并多次在由读者投票产生的“知音奖”、“好作品奖”中获奖。近年来，《开心女孩》、《男生贾里》等作品出版了中文繁体字版、日文版、英文版、德文版发行海外，并畅销新加坡，马来西亚等地。《小鬼鲁智胜》、《男生贾里》、《家有小丑》等十余部作品被改为电影、电视连续剧先后播映。
“好的儿童文学不仅仅是给儿童看的，也是给成年人看的。经典儿童文学中有全人类的财富，特别是其中人文的情怀。”秦文君曾这样说。如今，她已经是非常有名气的儿童作家了，见到她的人去都能感受到她的和蔼，人们觉得秦文君像孩子那样可爱，她待人热情、体贴又周到，在创作上依旧保持着活力和锐气。
秦文君的探索精神和对儿童天性的深刻体察与细致关爱，使她的作品成为不可置疑的当代儿童文学经典之作。说她可爱，就是她更多地想的是孩子们的美，她天生是属于为孩子服务的，她喜欢孩子，能够贴近生活，贴近孩子们的心灵，同时也贴近时代。
在《男生贾里》、《女生贾梅》和《少女罗薇》、《孤女俱乐部》里，人们能感受到秦文君的善良和智慧、幽默与真诚，感觉到她对孩子们从表及里的贴近。她笔下的双胞胎贾里和贾梅、少女罗薇、鲁智胜和林晓梅、硬派男生邱士力和硬派女生杜小杜，都透着朝气与尕劲，人物的鲜明体现着时代的烙印。
秦文君能把平凡的、琐屑的校园生活，神奇地写出童趣的光彩。把孩子一步步带入贾里与贾梅的生活天地，与他们共享欢乐、同担痛苦，参加欢乐的生日派对，去冒险去闯祸，去逃避去弥补，幻想当明星，竞争礼仪小姐，寻找真正的患难之交，最后又梦想成真……
秦文君意味深长地启迪着每位读者，她的创作基调丰厚而又凝重，例如在贾里倡议帮助受伤的同学林武翔一节里就可以品位出父亲的态度：“如果样样顺利，还要你努什么力？”
不错，秦文君不仅这样写，而且她一直在努力着。20年了，秦文君一直没有脱离编辑工作，她所有的作品都是在业余时间里写的。她白天不写东西，要处理作者读者的来信来电，与编辑沟通，考虑生活中的一些问题，只有到了晚上9点以后，秦文君才可以静下来开始写作，一直写到半夜2、3点钟。难道秦文君就不困吗？她睡觉超过4小时就算多的了。秦文君唯一的运动就是多走路，她认为走路不仅可以锻炼身体，而且还可以观察周围的人和事物。她一直在追一样东西，她说她至今还没有追到，所以就要写下去。她那份平和的神态只有真爱才会体现出来，她有许多美梦，她要把这些梦写给儿童。也许正是这样，秦文君的作品才那么明媚而灿烂，难怪有人说儿童文学是最好的美容。
D、为所有孩子而幸福的秦文君
秦文君会一连数十个小时地思索人生和世界，不知疲倦，她就是要把内心的爱全部献给儿童。有时，她为了一篇小说要写出几十个开头，直到找出最佳的语感。写作长篇小说时，到了最后冲刺的阶段，往往是关闭电话，拉上窗帘，不看钟表，没日没夜地写作，累了就歇一会儿，渴了喝口水，直至为书稿写完最后一个标点符号。秦文君是认真负责的，她不断告诫自己，要继续努力，既不妄自菲薄，又不自高自大。她以这个目标进行创作，以她独一无二的艺术气质来瞻仰生活的真正价值。
最让秦文君高兴的是，有些小朋友给她打电话问：“你是贾里、贾梅的妈妈吗？今天是3月5日，我祝他们生日快乐！” 秦文君连连说着“谢谢”。她此刻是最幸福的人，孩子们把书里的人物当成了生活中可爱的孩子，孩子们把秦文君看作是作品中人物的亲人，这是对秦文君创作的最高奖赏。
“但愿写第50本书时能够发现， 那是一本无愧于所承受的一切孤独、辛劳的书。” 秦文君除了热爱孩子们，还感觉到孩子们迫切需要儿童文学。在这些年里，她让自己的心灵穿过时间隧道，回到一种童年的心境，感受属于孩子们的喜怒哀乐。她要在作品中展示她的童心世界，将那些儿童生活的美和情趣表现的异常迷人，孩子们的一举一动，一点儿小小的惊喜、疑虑，都变得扣人心弦、感人肺腑。因为她深深地喜欢孩子，为了孩子，她决心永远写下去。
所以，只要有时间，秦文君就来到学校，同孩子在一起，从他们那里汲取无穷的创作养分。
听，下课的铃声响了；看，又一群活泼的孩子冲了出来。看着这些天真的孩子，秦文君情不自禁地想起了那些美好的童年岁月。不管怎样，每个孩子的身影，都让秦文君非常幸福，她的心，永远为所有的孩子而幸福！
我十分赞同初学者以严谨的笔法起步，并非说不提倡创新，而是创新也需要扎实的功底，从头做起，也是为日后的腾飞做铺垫。
能自然、畅快地把对生活的感触表达出来，能真切地抒发情感，散发生活之芳香，这是作家最本质的“看家本领”。— 秦文君。
秦文君喜爱孩子，经常到小学去与孩子沟通。
秦文君给孩子们写了那么多好玩的故事，每次交给出版社，看着它们变成活泼泼漂亮亮的小书，心里总是很高兴。这次写完《会跳舞的向日葵》却忽然舍不得了，好像要把亲生女儿托管给别人一样，一下子伤感起来。因为她把自己关于爱的回忆和信念都悄悄藏在里面：就像往心的池子里注水，一点一点，不知不觉，在用那温婉柔和的笔触融化掉现实中的尖利粗糙对孩子的伤害。
很郑重地，她把这本书“献给有过童年和正在享受童年的爸爸妈妈和老师们，因为岁月的奇迹在他们中间闪耀。”她希望无论是经风见雨的大人还是不知风雨的孩子都能和她的小主人公一样，相信有爱就有欢乐，盼望所有爱和欢乐都可以重来。
就像那首歌唱的：“这是一个小世界。”再小，也是一个世界。小女孩香草看到一棵向日葵在她的歌声中摇曳，觉得它在跳舞。而自己也像小动物一样地迷迷糊糊睡着了。这本是童年里一段微小的插曲，却在她的小世界里引发轩然大波。没有人相信向日葵会跳舞，无论是老师还是同学。所以大家把她看成说谎的孩子。于是香草再也不想去上学了。而她的爸爸竟然同意了，条件是：再去三天学校，最后做三天好孩子。为了避免女儿被同学们的尴尬问题纠缠，爸爸买了好吃的橘红糕作为“堵嘴的糖”：遇到不想回答的问题，香草就给对方一块糖把嘴堵上。三天过去了，六天过去了，三个星期过去了，所有人都忘了那件不愉快的事。爱的智慧，意思是有爱才有智慧，有智慧才能恰当地表达爱。而能够恰当地表达更需要有爱的能力。虽然全书里对爸爸着墨不算多，但我相信所有人，无论大人孩子，都会向往自己的爸爸也有这种爱的能力和智慧吧。在学校里有心细体贴的“颜色老师”，她告诉还不会写作文的孩子们，作文也有尾巴和肚子。让大家先试着给一篇文章填“尾巴”，然后再试试想几句话填到半篇文章的“肚子”里……还有卖蛋卷为生的“蛋卷先生”，让孩子们听雨点打在铁皮屋顶的丁冬声，是不是像雨想起了伤心事。“我感觉心里有东西进去了，就像孤独住进了我心里。”敏感的小女孩对对说……
然而再小的世界也有哭有笑，有美好的地方一定有痛苦。聪明漂亮的对对却摔成了残疾，而且突然被发现是私生女，被有钱的爷爷赶出了家。看到好朋友这样可怜，香草让对对把最爱自己的人写出来，对对想到很多人都爱自己，又高兴起来。“爱是一股暖流，香草盼望从那时起，有温暖的暖流伴随着对对。”
这暖流，秦文君也想送给所有心底里爱孩子的爸爸妈妈老师们，希望他们知道，对孩子来说，温和宽松的气氛、耐心包容的教育是童年世界最宝贵的阳光。允许犯傻，允许捣乱，允许任性，允许反抗，允许他们把天性中的东西表现出来，允许他们就是自己。在追求“快”的世界里一定要给他们时间，让他们慢慢成长，并慢慢体会自己的成长。爱应当像日子一样绵长、悠远，慢慢地把他们包裹起来，点点滴滴渗透在心里。
这样的想法很自然地让人联想到另一本书：意大利作家德·亚米契斯的《爱的教育》。当年教育家夏丏尊先生读到日文版《爱的教育》时，“不觉眼睛湿润……是惭愧和感激的眼泪”。他下决心把这本书翻译出来，并特意将原书名《心》改为《爱的教育》。他希望父母和教师们都来读这本书，都跟他一样流一些惭愧的眼泪感动的眼泪。
也许有些为人父母为人师者，肯于把现实里躁动的心静一静，细心体会秦文君在这个看似单纯幼稚的故事里寄托的深意，也许会像夏先生一样流下热泪。
秦文君，当代最出色的儿童文学作家之一，以创作儿童小说闻名。已出版作品400万字，代表作有《男生贾里全传》，《女生贾梅传》，《小鬼鲁智胜》，《小丫林晓梅》等，曾获国际安徒生奖提名奖、中宣部“五个一工程”奖、国家图书奖、中国图书奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、冰心儿童图书奖、台湾中华儿童文学奖、台湾杨唤儿童文学奖等四十多种奖项。秦文君的小说从儿童的世界出发，以孩子观察生活的视角展示了今天少年儿童面临的纷繁复杂的外部世界。她的作品被誉为“新时期少年儿童的心灵之作”。
专家荐书：
《小香咕新传》、《会跳舞的向日葵》秦文君/著
秦文君的新作《会跳舞的向日葵》取材于作家小时候的真实经历：刚上小学时，她并不喜欢学校，经常逃学回家玩昆虫，但是，三年级的下学期，一个老师改变了她的一生。“颜色老师”喜欢给学生念有趣的作品，但往往在最精彩处便打住，让学生们自己买书去读。渐渐地，秦文君熟悉了书店的环境，成为一个小书迷，继而产生“写一本书”的朴素想法。老师在教授写作文时也很有方法，学生不知如何开头，他便把作文分成脑袋、肚子和尾巴，让学生从肚子开始写起。
“一个人的成长为何成为这样、那样的人，有时候会因为一个偶然的因素，因它创造了许多可能性。与此同时，一个人的成长也离不开必然因素，那就是爱、信念与温暖的童年记忆。”当代著名儿童文学家秦文君与中山大小朋友们分享了她对文学、阅读与成长的个人体会。
新媒体让孩子陷入“失语”
近年来走访许多学校后，秦文君发现，现在的孩子似乎与她那个年代有所不同：毕业留言祝福中竟然有“早生贵子”，并且充斥着大量让人费解的网络语言——“有才华”被称为“油菜花”，“研究生”成了“烟酒僧”。她担任过一次“让孩子写一句心里话”的比赛评委，发现孩子们的表达语言竟都是这样的网络语言。上海作家张秋生曾经做过一个调查，他“微服私访”到一家学校，偷听孩子们下课时说的话。结果听到的多是烦死了、气死了、难看死了……竟然有几十个“死了”。
“孩子的成长从阅读和写作看，语言非常关键，书面语言、口头语言和内心语言的匮乏，根源在于阅读量不足，审美教育的缺失，审丑滋长。孩子没有辨别能力，网络、电视让他们看到太多生活的碎片，孩子缺乏享受童年童心。”秦文君说，语言缺失会带来情感缺失，内心无法表达则转为动手解决，容易走向暴力。
电视、网络有着丰富的画面，但对孩子来说，多余的信息反成垃圾，扰乱了他们内心的平静。很多家长把电视机作为抚慰哭闹孩子的保姆，久而久之，孩子习惯了直观的新媒介，对今后的阅读产生障碍。我做了二十多年出版人，家中也算似个小型图书馆，不想我的女儿起初对书也没有兴趣，爱上看电视。为了让孩子“回心转意”，我专门研究了一下国内外教育方法。发现犹太人在这方面最有办法。他们在孩子一个月的时候就在擦了蜜糖的书让孩子去舔，让他们发现书是甜美的。孩子一岁多时便给他办了图书馆证，让其认识图书馆的氛围，感觉书本是最好的朋友。我在女儿身上应用了种种方法后，她终于对阅读产生了浓烈的兴趣，虽然她后来学的是金融，但对文学一直非常热爱。
阅读是孩子成为智者的第一台阶
现在的语文教育有重写作轻阅读的功利思想。写作在考试中占有相当的分数，但阅读才是写作之母。没有好的阅读，难以写出好的文章。当然，如果对接不当，阅读好的孩子也不一定写出好的作文。阅读不仅对写作有益，它也是让孩子成为智者的第一台阶。很多人关注作文如何拿高分，但很少看重是否真的喜欢写作。我觉得，还是先掌握基本。
现在的作文存在许多问题，首先是失真，上海有一作文比赛以“我的一天”为题让孩子写自己经历的故事，其中有个孩子写了自己的“特殊家庭”——母亲早年去世，父亲又娶了一个外来妹，“我”起初让新妈妈受了许多气，后来生病了，多亏新妈妈背他去医院。此文本来获奖，但后来了解到，以上故事纯粹虚构，孩子的母亲依然在世。不想这位母亲对孩子这般捏造并不生气，反而致电评委说：“我死了就死了吧，你们能否给孩子这个奖？”
第二个问题是失天性，在广西的某作文大赛做评委时，我读到一篇 《我是一个调皮的孩子》：“我”一天无聊，在家里做扮医生的游戏：小猫得了“高血压”，用开水给它灌药，烫得它跑掉了；小鸡得了阑尾炎，给它开刀做手术，小鸡死了；最后写道：我是一个调皮的孩子，我只有0.01毫米的同情心。行文虽然流畅，但这个孩子不是调皮，而是残忍。
我们对孩子写作不应要求太高，在五年级之前，能够写清楚即可。写作是考验你内心有没有东西，如果心里没有东西，写得再好，还是空的，不是你自己的。写作还是锻炼你能否把心中的东西表达出来，以体现一个人的思维。孩子阅读不一定是一开始就能得到什么，很多好东西不是一下子便体现出来，而需长期的潜移默化。
文学能让孩子了解社会
孩子需要学会阅读，学会语言，学会内心的积累，学会以语言表达内心，便会有一个丰富的心理。他能通过语言更多认识内心及世界。很多文学作品中蕴藏着美好的东西，阅读不仅是文学，还有科学。在此仅因我是一位作家，今天多从文学谈起。其实，文学中也包括有趣的逻辑，比如我喜欢的《小飞侠彼得潘》，在其故事中，吞下闹钟、想吃胡克的鳄鱼、凶残的铁钩船长胡克以及柔弱的彼得潘之间存在着相互制约的社会关系。孩子可在阅读中体味社会。
文学可以给成长增强能量。人生若是十分，三分来自生活本身，七分来自如何看待。我在日本参观了当地的幼儿园，孩子们正在玩“过家家”游戏，但没有一个孩子愿意扮早出晚归的爸爸、唠叨忙碌的妈妈以及每天都上幼儿园、周末上各种培训班的自己，最想扮家里的小宠物——吃吃喝喝在家暖暖和和，感觉它最舒服。这些孩子缺少了成长的能量。但阅读给予我们肯定生活的动力，并给与我们无限可能性。无论生活和成长，都具有无限的可能性。好的文学不仅读起来有意思，还有意义。像我在写《男生贾里》时，通过群像显示人的不同。人与人之间的差别是社会进步的体现，学会尊重这种不同，包容不同的人更是社会进步。在阅读文学作品中，我们可以认识不同的人，学会理解他人，感受到爱与社会，这可能比学习写作更重要。
秦文君金句
家长不能让孩子看太多丑陋的东西，应该让他们相信生活中有鲜花，否则孩子没有成长动力。
秦文君牌作文练习：
第一阶段：麻雀作文。麻雀虽小五脏俱全，写具体能锻炼观察能力。（初学作文时）
第二阶段：老鹰作文。描述生动、夸张，过把瘾。
第三阶段：孔雀作文。使用华丽的词藻，虽然经不起推敲。（小学五、六年级时）
第四阶段：凤凰作文。经过前几个阶段的基本功训练，开始综合运用。（初中阶段）
□现场互动：
问：我的孩子喜欢打游戏，如何引导他喜欢阅读，从网络游戏中走出来？
答：可以借鉴国外的一些方法，在孩子尚未沉迷于电视、网游之前先让其养成阅读习惯，一岁半便给其灌输阅读概念，如晚上亲子共读。但如果孩子已经迷上了网游、电视，让其接触阅读的难度则大大提高，但也并非不可能，我的孩子便是如此。这不是几周可以解决的问题，喜欢网游的孩子可能比较喜欢惊险的东西，建议你选择一些相对趣味性强、比其现有阅读能力稍低的书开始。孩子阅读不是为了接受教育，而是为了开心。要想孩子离开网络游戏，不要指望一两种办法就可解决，它考验着家长的心智和耐心。
问：我的孩子的阅读速度很惊人，《三国》、《水浒》等成人版已经读过。现在他喜欢读《狼图腾》，已经翻第二遍了。我看是否引导他系统地阅读，但他对其他书籍似乎兴趣不大。读完后我让他写些读后感，他也不大愿意，如何引导他的阅读和写作对接也令我感到困惑。
答：你的孩子阅读能力较强，但对阅读的习惯不是特别在意。他的阅读纯粹从兴趣出发。你可考虑从全面上培养他。像 《狼图腾》，多读没有问题。但你可以配置一些其他他感兴趣的书籍，但不要一下子都给他，每次给他一本，并设立一些问题。问题回答好了再读下一本，以此促进他对书的理解能力和表述能力。表述能力强了，下笔时便心中有数。
问：我是一个初中生，小学时作文题目很简单。但到了初中，我发现老师在教作文时要求我们要懂得猜测出题者的意图，比如，我拥有什么，它给的"标准答案"是感恩、幸福之类，但我想，能否写些其他内容？我想问，我们是应该我手写我心，还是根据出题者意图拿高分？
答：当前语文教育确实存在功利性，它不关注此人能否写，是个怎样的人，而在于能否得高分，所有的人都向着这个方向去走，导致作文的同质化。失去个性和自我。这是一个问题，但存在一个矛盾，在考试时，你不跟着这个方向，可能就不过关。但你可以留一手平时练习时可以尽情放开，考试时跟老师学些"套路"。在当前高考作文评分标准下，我们只能"双重"。但不管你写什么，都要知道自己想写什么。一味去猜题，不如先练好基本功。
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