发生的三起学生杀教师事件令人震惊。10月4日山西省朔州市高中学生杀害教师郝旭东，21日浙江盘溪中学学生掐死教师潘伟仙，28日中国政法大学一名学生又杀死教授程春明。
连连发生的校园惨案很容易让人联想到教育体制问题。不过简单将这一悲剧的根源归咎于教育体制是不够客观的。
当前普遍实行的应试教育的确存在诸多弊端，但不可否认的是，这种教育模式在当前有它存在的合理性。中国是个人口大国，虽然改革开放30年以来，经济建设取得了巨大成就，但与发达国家相比依然有着较大差距，教育资源相当紧缺，每年能考上重点中学、大学的相当有限。在这种情形下，通过应试教育予以选拔是必然的，无可厚非。
其实，我国教育体制的最大弊端，不在于是否是应试教育，而在于缺乏多元的评价体制。在基础教育阶段求学的学生正处于青春期，敏感、脆弱，易受外界环境影响，需要家长、老师的尊重和鼓励。即使学习不好，他们也希望能得到老师的尊重和喜爱。对于这个阶段的学生，漠视、批评、打骂都不对，只能加以正确的教育和引导。学习成绩不好的学生并不代表他们一无是处，他很可能在其他方面有独特的才能，老师应该鼓励他们向优势方向发展。考大学毕竟不是唯一的出路，如果这个学生确实对学习没兴趣，作为老师和家长其实完全可以鼓励他们去学习一门技术，这也是一个很好的出路。决定一个学生能不能升入重点中学、大学，固然靠成绩、分数，但评价一个学生是不是好学生，其标准却是多元的。我们当前的教育评价体系不应推倒重来，而是应在现有基础上向多元化的方向发展。
如果每个学生都能受到应有的尊重和鼓励，社会上就会多很多有用之才，而少一些心理扭曲、行事极端的人，"弑师"的悲剧也就会很难发生。
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