一个人聪明与否，与他（她）的自然智慧有关，人的思维方式，思考方法和自我智慧是紧密联系的。如何进行幼儿的潜能开发呢？该开发哪些才能呢？“开发幼儿智慧潜能”，必须从保护他们的自我智慧入手，逻辑性思维是可以通过教育获得的，而创造性思维是和自然智慧的发现、掌握和运用程度有关的。

针对教育对象的生理、心理特征，完善保护幼儿自我智慧的措施，可以将游戏与教学相接轨，进行优化组合，从多元化角度出发，设计不同层次的游戏，促使孩子运用自我智慧去主动参与学习、创新与创造，促进他们思维和智能的发展。“活到老，学到老。”这句千古不朽的名言在告诉人们要学的知识是无穷尽的，因此，人的一生都要不断地学习。现代知识更新非常快，小时候学的知识现在都过时了，有用的能有多少呢?在知识爆炸的时代，每天的死学、傻学看来是不行了，只有自我智慧才会告诉你该怎么办。

艺术类的学生比较自由、胆子大、个性比较强、个人表现欲比较强等，这些必须要是智慧态才可以，否则，和无政府主义者有何区别？有些学生，因为比较自由，观念比较前卫，有时不遵守规矩，这些东西不一定在日常生活中表现出来，关键是在他们的艺术创作过程中是否能够保持一种自然智慧创作状态。

艺术类的学生，更要求首先具有自然智慧的发现、掌握和运用之能力，因为，艺术创作的欲望，艺术作品是否具有创意，或者说，是否有创造性思维的能力，均与此有关。

艺术学院更要注重自然智慧教育。感性的认识、感悟的能力、感性表达的能力，这些必须要有自我智慧的引领才行。从事艺术的确是一件很艰苦的事，那是需要智慧和勇气的。一个人可以成为一个大众喜欢的明星，但不一定是一个名副其实的艺术家。一个明星需要物质基础来支撑，而一个真正的艺术家却需要自我智慧来指引。

艺术家必须要有自我智慧的清醒态，还要有无私的智慧态，才会与成功结缘。

喜欢唱歌，喜欢文艺这没有错，但如果要把它作为终生的目标来实现，的确需要好好研究才是，决不可盲目的去选择，随便决定自己的人生道路。如果文艺和学习都不成功的话,还会有更多的人生路可走。

每个学校都要认真负责地对待工作和学习，都要随时随地的智慧地学习，都应把工作过程看成是智慧地学习过程。