当你成为智者的时候，你也就能自主创新了，家长会知道如何来教育这些孩子了，孩子也知道自己怎么学习了。像达芬奇这样的天才也就出来了。这不是虚的，记住，神童不是培养的，是发现的。没有天才只有发现，在座的都是天才，只是没有发现。我不是说好听的，我研究发现，我们每一个人都可以成为智者，我们每一个人都是天才，都可以成为天才，只是因为你们没有发现自己，这点能听明白了吗？

美国小学生学得不一定太轻松，而中国小学生学得又不一定太沉重。这只有看教育家们的本事了。当前，有些父母对于未成年子女教育无从开口，无处下手。（必然的）现在的孩子，你跟她讲自己像她这个年龄的时候，学习条件差，但知道用功，希望她珍惜如此好的条件，刻苦学习……（有局限性。）她会回答，时代不同了，没有可比性；（有点道理，但不自觉。）你说不管什么时代都应该刻苦学习，她会应道，家长与孩子之间有代沟；（不存在代沟的问题，只是自然智慧在睡大觉的原因。）你告诉她学习语言要多看、多读、多写、多背，她会说，现在没人那么傻读书了；（有一定道理。）你要求她放学早回家，她会跟你说，应该多一点自由。（有道理。）你再多说什么，她就会说，中国的父母就是那么跟不上时代，就是那么土。（土不太准确，只是愚痴了点。）

中国孩子的家长真是太土了吗？（有一部分家长的教育方式的确存在严重的问题。关键是自我智慧的问题。他们认为自己什么都对，唯有自己的孩子什么都不好。对于这样家庭的管教，她们可以有一千个理由不接受！）办法有，先从家长做起，先去发现、掌握和运用自我智慧吧！一个人只有发现掌握和运用自我智慧，才会自觉地去喜欢、热爱他（她）的专业，才会不顾一切地投入精力，再辛苦也不会觉得痛苦。

厌学的事，原因是多方面的，教育体制的需要改革是最重要的原因之一。

如果没有自然智慧的指引，就是做你喜欢的事情，也会在做事情的过程中迷失方向，就是不辛苦也会感到烦恼和痛苦。在自我智慧的引领下追求知识、提高能力不一定是辛苦的，就是体力上的辛苦但不等于不快乐，更不等于烦恼和痛苦。

孩子首先是属于社会的，其次是属于家庭的，再次才是属于孩子自己的。应该培养孩子的自主意识，决不把成年人的意志强加给孩子们。教育本身并不能创造什么物质的东西，但它能教育和培养儿童的创新与创造能力，运用自我智慧去从事于智慧创造的事业和工作。二十一世纪，不仅要求一个人具备广博而深刻的知识和实践经验，而且更要求发县、掌握和运用他的自然智慧。