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山林子“智慧教育”倡议书(上)
 

 


智慧教育本应是全人类都来重视的问题,可现在已经很少有人去关注她了,特别是现代社会的年轻人更是如此,总认为那是思想家、哲学家和教育家的事情,和我们无大关系。可余认为,中华民族是一个有着卓越智慧教育传统的民族,决不能也不应该在我们这一代跌入低谷。因为,一个缺少智慧的民族是一个没有未来的民族!一个缺少智慧教育的民族是一个没有希望的民族! 我们中华民族如果要永远立足于世界智慧民族之林,就必须进行智慧教育,从现在开始,从我们每一个中华民族子孙开始。正是为此,余要把倡导进行培养自我智慧型、自主创新型、自主创造型、平衡和谐型人才的智慧教育事业,建设自主创新型强国,作为终生的追求和奋斗的目标。 


 21世纪是一个到处充满激烈竞争的世纪,也将会是一个智者辈出的世纪,更会是一个教育与科学领先蓬勃发展的世纪。一个国家拥有具有自我智慧的自主创新型人才的多少,在很大程度上将会决定该国在全球中的地位如何。这些具有自我智慧的自主创新型人才从哪里来呢?余认为只能从智慧教育中来,社会、学校、家庭和自我,在培养教育自主创新智慧人才方面,担当着非常重要的历史使命。我们的社会在呼唤智者,急需大量的自我智慧型、自主创新型、自主创造型与平衡和谐型的人才涌现。智慧自主创新、智慧自主创造与智慧平衡和谐是时代的需要,也是当代我国社会教育改革、自主创新和发展的迫切需要。  社会、学校、家庭、自我造就智慧型人才,智慧型人才也决定社会的进步和发展。


智慧教育,正是余根据当前中国应试教育、素质教育的发展模式和特点,提出的一种全新的教育思想。因为只有运用自我智慧去指导我们的学习、工作和生活,才能从根本上去提升我们每个人的心身素质。进行智慧教育的目的,就是为了人类心身素质的全面提升,提高人类生命质量和生活的品位,才能真正获得和谐幸福的生活。余多年的研究发现,目前世界上各国传统的教育模式,由于过分单纯地追求书本知识的学习,都在不同程度上忽视了学生自身的自我智慧、自主创新和自主创造等潜能的开掘与发展,这严重制约了人类自然和谐的自我智慧之本性,已成为全球教育领域普遍存在的一个问题。当今,在我国提倡基于一流学校特色的智慧教育,尤其是探索和发展具有中国特色的自主智慧型、自主创新型、自主创造型与平衡和谐型的自我智慧教育,是新世纪赋予我们全社会和思想家、教育家的重要研究课题之一。  余感到,发展具有中国特色的智慧教育,以智慧教育之自主创新实现自主创新智慧之教育,在全社会营造一个平衡和谐的智慧育人环境和氛围,是势在必行的。


如果把世界人类教育比作一支交响乐曲,智慧教育就应该是这支交响乐曲的主旋律,只有通过智慧教育为社会培育出更多的自我智慧型、自主创新型、创造型与平衡和谐型的乐手,并由他们去参加充满智慧的生命之演奏,才会为我们人类的世界演奏出智慧和谐的、绚丽多彩的人生交响乐曲。目前,有不少学生,由于自我智慧的迷失出现了整体素质不高,个人的人格不完善,在做人方面还存在很多缺陷等问题。他们在生活中遇到的一切烦恼与痛苦正是来自他们自我智慧的迷失。实践证明,世界上从来就没有救世主,最终一切还是要靠自己,靠自己的自我智慧。只有教育他们能够运用自我智慧,去对客观世界进行智慧的观察、智慧的发现和智慧的探索,才能去进行智慧的自主创新、智慧的自主创造和智慧心身素质的提高。


 


 


 

 
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