——记自然教授的“自主创新智慧大课堂”

“冲走出知识的海洋，飞翔在智慧的天空。”当代，我国教育如何开启青少年的创新思维，培养和训练青少年的创新能力，发现自然智慧，运用创新思维进行创新自主，从而智慧地学习，智慧地交友，智慧地读书，智慧地生活。2006年5月，《自然智慧学》指导专家自然教授来到烟台，在鲁东大学、烟台五中、海航留学生培训中心、航天小学、塔山小学的十几场“自主创新与成才智慧”的大学生、中学生、小学生见面会，教授以独特的教育方法引导青少年学会自主创新思维，引起了许多老师、家长、孩子的密切关注和浓厚的兴趣，尤其是中小学生在自然教授的“智慧自主创新”大课堂里，充分的施展自我，使纯真、活跃的自然灵性和自然智慧自然地释放出来。

2006年5月20日晚,在鲁东大学多媒体大教室里,举行了一场别开生面的大学生与专家见面活动。这是自然教授在鲁东大学团委举行的自主创新与《自然智慧学》见面活动。《自然智慧学》选修课已经在鲁东大学开设了两年多的时间，许多大学生一直在坚持学习和研究，通过研讨提升了认识自己的世界观、人生观、价值观，提高了自主创新能力。在5月20日晚上的大学生自主创新大课堂上，自然教授专门带来了航天小学4年级的牟俊成同学和大学生一起交流。牟俊成的校长和家长也来参加了活动。这个具有智慧爱思考的小男孩，只参加了4次自然教授的自主创新与《自然智慧学》讲座,由于表现突出，就被邀请到大学课堂里来,他并不是所谓的神童和天才，只是教授用独特的方法启发了孩子们能够自主用自己的头脑来思考问题，寻找和发现自然智慧。当牟俊成在黑板上快速回答出自己对自然智慧、自主创新与成才学习之间的关系和学习《自然智慧学》的意义时，使得参加活动的在场的大学生包括他的校长、家长惊讶不已。自然教授问在场的大学生,一个小学四年级的小学生,字还有写错的地方，为什么他的思路是那么清晰,为什么能够独立思考,能够不用书本中知识和自己的经验,去思考问题,解决问题。而我们的成年人和大学生们却总被知识的绳索所牵绊，总也走不出知识、经验和定理的框框。他们又怎么能够去自主创新和创造发展呢？自然教授在《自然智慧学》中提出，没有模式就是最好的模式，要敢于站在前人的肩膀上发现和创新。他的自然、灵活、幽默的启发式的教学方式，使课堂气氛充满了无限生机。

自然教授在接受记者采访时说，《自然智慧学》属于一门思维智慧的科学，它将是今后我们每一个人都应该领悟和掌握的东西。它与我国的素质教育有着密切的关系，可以说，自然智慧是人类生命的根。小学生牟俊成敢于在几百人的大学课堂里，发表自己的见解，甚至向教授发问，这是因为他的头脑里不崇拜任何权威，在他的天性里没有被知识、经验和定理束缚，没有固定的东西。所以，他的自然智慧总是很容易被显现出来。当他一旦启动自己的智慧时，就能用自己个人的认识,去发现智慧,他说：他的“寻”就是思考问题,要去寻找新的思路,他的“源”,就是自然智慧,当他一旦找到自然智慧时,就会豁然开朗，自我智慧就在那里,于是，他知道怎样自主,怎样不依靠外界来帮助自己,要依靠自己的智慧来创新,自主创新的目的就是为了解决生活和学习中出现的各种问题,从而更好的生活和学习，更好的发展自己。从根本上提升自己的心身素质,做个具有自主创新思维型的学生。

当所有在场的学生和家长，听到牟俊成的话后，他们在谈学习体会时说，认识到自己之所以烦恼和忧郁,在生活中表现出“愚痴态”，正是因为不能走出知识和经验的圈子,完全被一切知识、经验、权威和一切不可能等条条框框捆绑了自己的思维。 就像这个小男孩的思维又有谁能禁锢得了呢？当前，自主创新是我们国家的主旋律,是社会的灵魂,上个人的主题。自然教授的《自然智慧学》做到了这一点，恰恰可以解放人们心灵的束缚。

自然教授的这种自然智慧的启发式的教育方式,引起了老师、家长和大学生们的关注,用教授的话说：我们关心怎样让每一个孩子生活在智慧的天空而不被知识的海洋淹没。当每一个人都能发现自我智慧,用自己的头脑发现问题,思考问题,解决问题时,他就会成为自己的主人，就会真正成为自主创新型人才，就会生活的自然、安详和幸福。