101
教学同根论
教与学的
共同根在德慧
102
爱主严辅论
明师教启
爱主严辅
103
红烛明师论
红烛用慧德光照暗阴
明师用慧德辉启人心
104
价值倍金论
德慧育教
德慧做人
燃烧生命
价值倍金
105
课范镜模论
教师是学子的德慧课范
教师是学子的人生镜模
106
明师信念论
为事业献身
为众生无愧
为生命价值
为大同无悔
107
无私引航论
明师
启迪引导
学子心身平衡的
无私引航员
108
苦身乐心论
教师职业妙谛
德育慧启之
苦身乐心境
109
命道运慧论
师生命运之舵
握在每人手中
全在道德慧智引航
110
师德显现论
德慧非常师
德慧显现为师
111
明师标准论
悟真向善求美
无私大爱奉献等
道德慧智之显现
是明师之唯一标准
112
大爱圣地论
师生德慧之花
在无私大爱的
圣地上开放
113
德慧引航论
师生没有德慧引领
就象航船没有司南
114
和谐大同论
春林新绿替秋落
水浪后波助前波
德师丹心启赤子
人类和谐大同歌
115
明师德化论
明师用
生命之火
点亮学子心灵
德化学子
慧智长青
116
德师高徒论
德师出高徒
117
愚学愚师论
不怕学子愚痴顽
只怕愚师慧不显
118
启迪宽容论
启迪自强子
宽容厚德师
119
德慧妄识论
德慧同频
妄识分离
120
老实认真论
老实不是愚笨
认真不是固执
121
养引教启论
养不引
父母过
教不启
师愚错
122
明师灯阶论
明师是德慧之灯
启迪学子幸福人生
明师是登攀山阶
背负学子勇攀高峰
123
启慧不止论
生命不息
启慧不止
124
言行榜样论
明师用自己的思言行
为学子做出榜样
125
燃烧生命论
燃烧生命
启迪后生
126
学子纤夫论
甘为学子拉纤夫
127
德慧圆满论
想启学生德慧圆满
教师应先德慧显现
128
尊师理因论
学子尊师的唯一理因
在于教师的德慧智显
129
自尊人格论
教师自尊要显德慧
德慧显现人格生辉
130
慧智双翼论
鲲鹏高飞靠双翼
教师成功靠慧智
131
德显慧高论
德显为范
慧高为师
132
童真师德论
童真道心
是开启学生情感秘钥
德慧师德
是启迪学生慧智范模
133
教育兴国论
教育本道德
慧智强人格
灭妄显德慧
教育兴族国
134
师恩恢恢论
父慈
母悲
师恩
恢恢
135
圣凡启慧论
制妄一处
德慧具足
136
明师启示论
明师
启示学子
体悟自然真相
探索人生真理
只此而已
137
求知知要论
求知无宗空耗神
知要挈领是良师
138
慧解创新论
学贵慧解不在知多
用贵创新不泥前人
139
依师依德论
吾依明师
更依德慧
140
才俊凡夫论
看学子都是可造材
唯师一人实是凡夫
141
人法慧智论
千法万法法法显德慧
千人万人皆是慧智辈
142
教化道言论
世间教化皆道言
道德慧智宗本源
天地人间德慧主
深悟教育化愚顽
解脱烦忧显慧智
理想信仰意志坚
慧圆智灵国栋梁
世界大同明师宣
143
明师大爱论
明师大爱
爱人爱物爱自然
爱家爱国爱民族
144
凡圣同慧论
明师道德
凡圣同慧
145
成就学子论
牺牲自己
成就学子
146
明师价值论
自然为己
明师价值
147
德体慧用论
契德体
显慧用
148
明师忍辱论
明师
忍辱非是怯弱
强忍委屈
而是以德慧之力
顺应外扰
149
明师启慧论
明师
启迪学子
灭妄欲
显德慧
悟得宇宙真谛
完成人生价值
150
师生一体论
师生是
分别语
若从天人唯一言之
大同一体
151
师传授解论
德显德象德用
慧传慧授慧解
152
教育目的论
所谓教育
不是单指教与学
而是要为人类幸福和平
世界大同广厦之构建
培育栋梁人才
153
启授相长论
明师职责
首要是启迪学子
德慧智能力
而不只是
单纯增加知识
154
欲猖敬失论
教师妄欲猖
学子敬尊失
155
自我教育论
无私是教育最终
大爱是教育至情
奉献是教育真践
自我教育树人正
真善美德慧灿烂
和平幸福构大同
156
妄欲愚师论
德慧明师启迪德慧学生
妄欲愚师造就妄欲学生
157
愚师愚徒论
明师启明徒
愚师造愚徒
158
学子德慧论
如果教师对学子德慧熟视无睹
是他根本不懂德慧教有为何物
159
慈爱简谦论
明师德慧
纯粹自然
恬淡素朴
慈爱简谦
160
师德魅力论
教师的道德慧智
深深影响着
全班每一个学生
如果教师德慧显现
那他的师德魅力
就会在学生心中
刻下终生难忘之痕迹
161
思言行启论
让我们用自己的
道德慧智思言行
去影响启迪我们的
每一位学子吧
162
大爱学子论
让大爱辉光
普照每位学子
163
大爱无价论
珍珠有价
以蚌之生命为代价
露珠无价
大爱润滋绿叶鲜花
164
学子敬师论
教师德慧显
学子尊敬启
165
教育根基论
教师德慧显现
是教育成功的根基
166
艺术明师论
艺术家创造真善美之象形
明师启迪出真善美之生命
167
师蓄论
给学一池水
师蓄一湖水
168
学子超师论
明师最大快事
是看到学子在超越自己的
颁奖台上领奖
169
爱教根源论
对明师来说
痴爱教育事业的根源
是来自对人类和平幸福
德慧之无私大爱
来自对世界大同信仰
德慧之敬业奉献
持久不衰
170
启迪学子论
（自然道德慧智教育诗）
为人师者
必以德慧思言行
启迪学子
使违道昧德者悟真
愚顽者求美向善
使学子妄欲灭尽
德慧尽显
171
师业德慧论
万卷识驻职业身
大爱情满德慧心
172
慧师慧子论
慧师启慧子
妄师教妄徒
173
传授启迪论
愚蠢的教师只知传授知识
德慧的教师启迪道德慧智
174
授知启人论
明师不只是传授知识科门
更是德慧显现启迪学子做人
175
明师定位论
明师不仅是科学知识传授者
还是学子道德慧智启迪者
更是人生道路迷惘的解惑者
176
行范德范论
师范思范言范行范
明师先成德慧智范
177
示范论
思言行示范
德慧真师范
178
处处德慧论
明师不在口头上谈灭妄欲
在思言行中德慧显现处处
179
燃烧慧智论
蜡烛燃烧的是氧气
明师燃烧的是慧智
180
德慧一体论
明师的德慧和教技
是善于把道德和慧智
融为一体
181
明师关键论
一个学校能不能
为社会培养出
道德慧智全面发展的人才
关键在有没有明师
182
慧智显扬论
明师道德慧智显扬
随时随地显现出
德慧光芒
183
德慧从教论
教师的道德慧智
就是教师的一切
184
慧知改运论
知识不会改变命运
德慧学习运用知识
才能真正改变命运
185
慧育立国论
立国化民
慧育为先
186
慧育缺失论
人类现代教育
实用利益目的
片面强调知教
德慧教育缺失
187
学校目标论
学校最终目标
学人走出学校
个个德慧显现
不是知识书包
188
明师责任论
明师责任重担
学子德慧显现
自我德慧思维
自我德慧语言
自我德慧行动
自我教育圆满
真善美德具备
无私大爱奉献
复兴民族国梦
人类大同共建
189
明师艺术论
明师和艺术家的区别是
用德慧启迪生命
用德慧塑造意形
190
愚师愚教论
没有德慧显现之学子
源无德慧显现之愚师
191
妄欲愚师论
一个妄欲猖獗之愚师
必有德慧蒙昧之弟子
192
学子德霾论
对道德不问
对天地不敬
对父母不孝
对同学不诚
对集体不护
对社会不恭
对祖国不爱
对人民不奉
学子德慧霾
国之大不幸
193
育教任务论
明师的育教任务
就是让每个学子
道德慧智显现
用自我的德慧思言行
为人类幸福大同
奉献终生
194
师之为师论
师之为师
不在满堂灌输
而在自我德慧启迪
195
自我启迪论
教育
首先是教师自我教育
然后启迪学子自我教育
师生自我教育一辈子
196
校德校风论
为人师表
以道德慧智德
启迪学子
为校德校风建设
做出奉献
197
教育重心论
自我教育慧思
自我教育慧行
自我教育慧言
明师教学心重
198
灭妄显德论
千立万立
立德欲歇
千育万育
显慧妄息
199
家国育人论
家国繁荣
育人先行
200
中和大同论
中国姓中
传承中华民族优秀的
德慧中和文化
中华尚和
构通世界各国先进的
德慧大同文化
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