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钱学森为何对中学母校感念不已
 

钱学森归国后到北京的第二天,就赶往母校探望。据他的第一位警卫秘书回忆,钱老对师大附中很有感情,每次路过那里,都会说:这是我非常熟悉的地方。

他曾经坦陈:在我一生的道路上,有两个高潮,一个是在师大附中,一个是在美国读研究生的时候。师大附中的学习生活对我的教育很深,对我的一生,对我的知识和人生观起了很大作用。

钱学森先生为何对自己的中学母校如此感念不已?当时学校实行的是“德智体美”全面发展的素质教育,学生们在宽松的环境中能够快乐地学习、健康地成长,为其后的发展奠定了“人生的基石”。

钱学森展馆中的资料显示,北师大附中的前身,是成立于1901年的五成学堂,当时就制定了“勤学分”、“学习分”、“体操分”等“三分并举”的办学方针;1912年改为高师附中后,办学方针明确为七条:锻炼强健体格、陶融公民道德、培养民族文化、充实生活技能、培植科学基础、养成劳动习惯、启发艺术兴趣;1922年,时任校长的著名教育家林砺儒把北师大附中的办学宗旨概括为四条:培养健康身体、发展基本知能、培植高尚品格、养成善良公民。

从中不难看出,当时的北师大附中,强调的是全面发展,看重的是充分理解,“死记硬背”没有市场,“分数”很受冷落。这一点,从钱学森的多次回忆中得到印证——

学生临考试是不做准备的。从不因为明天要考什么而加班背诵课本。大家都重在理解不在记忆。考试结果,一般学生都是70多分,优秀学生80多分。

(附中学生)并不刻意追求满分。能考80分以上就是好学生,但这80分是真正学来的扎扎实实的知识。什么时候考试,都能考出这样的成绩。

下午下了课,还非要玩一阵不可,到球场上踢一场球,天不黑是不回家的。没有人为考试而“开夜车”,更没有人死背书。

“德智体美”全面发展的办学理念,“重在理解不在记忆”的教育方法,激发了学生对所学课程的浓厚兴趣,使他们在知识的海洋里任意畅游、多方涉猎。据钱学森回忆:我们全班学生学习积极性很高,除了上课外,我们都参加了学科小组,有物理、化学、博物、天文等,利用课外实践和中午休息时间大家讨论、发表见解、兴趣很浓。

由于老师教育得法,虽然课程较多,但学生们依然学得非常轻松:“这样多的课程,一点没有什么受不了的感觉。”钱学森在回忆中说,后来考上公费留学美国,还是靠附中打下的基础。

 
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