一个有科学创新能力的人不但要有科学知识，还要有文化艺术修养。没有这些是不行的。
好的音乐不但给人带来欢快愉悦，同时还能培养人正确高尚的情操，激励人们去追求自身的高尚，提升精神境界，培养广阔的胸襟。
既然音乐、艺术、人生有着如此盘根错节的内在关联性，既然开发“音乐脑”就是开发我们的创新思维能力，既然我们都在希望国人的文明、修养更上一个台阶，希望有更多的能够在国际上领先的大科学家、大发明家出现，既然建设有中国特色的社会主义建设大业需要“两个文明”来支撑，我们还有什么理由继续轻视对“音乐脑”的开发呢？
开发“音乐脑”，首先是教育。就教育单位而言，从幼儿园的音乐启蒙教育、兴趣教育，到小学的音乐入门教育、基础教育，到中学、大学的高雅音乐、艺术鉴赏教育，显然都是必不可少的。如何加大这方面的教育比重，尤其是把提高这方面的教育效果，有待教育部门认真思考了。
从家庭来说，营造一个音乐气氛浓重的生活环境，让孩子从小（特别是学龄前）生活在充满音乐氛围环境中，对于培养孩子对音乐的兴趣和爱好，往往起到别人无法替代的教育作用。这样的生活环境，首先要求做父母的，是一个音乐爱好者。当然，如果让孩子从小学一二种乐器，就更好了。当孩子与乐器结缘之时，正是他（她）与音乐结伴之日。
舞台上的演唱会、音乐会并不少，但是属于高雅音乐、艺术的不是很多。人们一方面缺少高雅音乐、艺术的鉴赏机会，一方面远离感又加重了他们对高雅音乐、艺术的陌生感。因此，如何改变舞台高雅音乐、艺术太少的现状，就是一个很现实的任务。
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