从来没有松过绑。我经常到托儿所、幼儿园去观察我们的教育，都是背着手叫老师好，洗手都是一个模式。小学、中学、大学、研究生、博士跳楼了，为什么跳楼了？就是因为局限，根源就在于我们刚才说的局限性。怎么谈创新、怎么谈自主，自主首先要独立，怎么独立？想不想听秘诀？

肉体是绝对不能独立的，知道了吧。真正能够独立的是思维，在生活中一定不要把肉体牵扯到思维上来，这个是肉体的，都属于智力的范围，发现—观察—想象—判断……当然还有很多，都属于肉体的功能。创新要依靠这些东西就完了，这就是说为什么我们人类几百年出不来一个爱因斯坦，出不来一个牛顿，听明白了吗？

这个东西是全新的，教科书上没有的，看看心理学，思维学，这是我们全新的东西。所以，你如果用这些东西去创新的话，那只能是喊口号。能听明白了吧？

肉体是绝对不能独立的，但是不能管着他们的思维，把他那种天性给埋没了，我并不是说这种方式不好，它埋没了孩子的天真的灵气、想象力。美国《公民权法》有两条，第一条，孩子在校必须有玩儿的权利；第二条，孩子必须有问为什么的权利。美国人已经认识到这个问题了，为这一件事情，母亲说你把我女儿幼小的想象力给损害了，要赔偿。原因是带小孩刚上托儿所一个星期，母亲带小孩去商店，孩子说妈妈，我认识这个字母O，就因为这个事情母亲把幼儿园告上法庭了。母亲说我的孩子原先认为这个字母是太阳、玻璃球、饼干，但是没有了，只认识26个字母，大家觉得很可笑，但是美国已经有了这种概念，23位陪审员一致通过，她胜诉。所以美国《公民权法》加两条，必须让孩子有玩的权利，再是有问为什么的权利。想想，我们13亿人口有多少人会有如此的认识呢？
　　

分析一下，文字、语言、经验、概念、判断、推理，我们在处理事的时候，搞创新的时候肯定总是遇到这些东西，除了你曾经见到的山、水，海边、灯塔，海鸥、太阳，就这么一些东西。再就是语言，文字，概念，判断，推理，这就是我们创新的工具。你们用这些东西怎么创新呢？你忘了一点，这些东西都是人家的。